Bildstöd och visuellt stöd i skolan - skillnaden, betydelsen och hur vi skaparsamsyn - av Manal Barake

Bildstöd och visuellt stöd - därför behöver vi prata om skillnaden

Av: Manal Barake

Visuellt stöd med pictogram i klassrumsmiljö, där pedagog visar schemakort för att förtydliga instruktioner och stödja elevernas förståelse


Bildstöd och visuellt stöd i skolan – därför behöver vi prata om skillnaden

Av: Manal Barake

I skolans värld pratar vi ofta om hur vi kan skapa en mer tillgänglig och begriplig lärmiljö. Vi använder ord som bildstöd, visuellt stöd, struktur, extra anpassningar och tydliggörande pedagogik. Men trots att vi slänger oss med samma ord betyder de inte alltid samma sak för alla.

Och just därför behöver vi stanna upp, reflektera och fråga oss:

👉 Vad menar vi egentligen när vi säger “bildstöd”?

👉 Vad menar vi när vi säger “visuellt stöd”?

För även om begreppen låter lika är de absolut inte samma sak.

Vad menar vi med bildstöd i skolan?

När jag – Manal Barake – pratar om bildstöd syftar jag på konkreta bilder som hjälper eleverna att förstå, uttrycka sig eller följa instruktioner.

Det kan handla om:

  • pictogram

  • tydliga symboler

  • bildkort

  • schemabilder

  • fotografier

  • stöd för språkförståelse och kommunikation

Bildstöd gör det svåra begripligt, särskilt för elever som behöver språkligt stöd eller tydligare steg-för-steg-instruktioner.

Vad är visuellt stöd i en pedagogisk kontext?

Visuellt stöd är mycket bredare än bildstöd.

Det handlar om all visuell information som gör lärmiljön tydligare.

Exempel:

  • färgkodning av mappar och material

  • visuella rutiner i klassrummet

  • punktlistor för arbetsmoment

  • time-timers och andra tidsstöd

  • strukturerade arbetsytor

  • pilar och markörer i rummet

  • kombinationer av bild och text

Man kan säga att bildstöd är en del av visuellt stöd – men visuellt stöd är inte begränsat till bilder.

Varför spelar det någon roll att vi skiljer på begreppen?

Om vi inom skolan inte definierar begreppen tillsammans uppstår lätt:

  • missförstånd i arbetslaget

  • ojämlika lärmiljöer mellan klassrum

  • olika förväntningar på arbetssätt

  • svårigheter att följa upp anpassningar

  • otydlighet gentemot vårdnadshavare

När en pedagog säger ”Vi måste bli bättre på bildstöd” kan kollegorna tänka helt olika saker – från pictogram till färgmarkeringar. Det gör det svårt att utveckla ett gemensamt arbetssätt.

Gemensamma definitioner skapar en mer tillgänglig skola

Genom att enas om vad vi menar skapar vi:

  • samsyn

  • trygghet

  • likvärdighet

  • effektivare extra anpassningar

  • bättre övergångar mellan klasser

  • tydlighet för eleverna

Jag brukar rekommendera varje arbetslag att skapa en intern ordlista där vi definierar centrala begrepp tillsammans. Det tar inte lång tid, men effekten är stor.

När vi pratar samma språk blir lärandet tydligare för alla

Oavsett om det handlar om bildstöd, visuellt stöd eller någon annan form av tydliggörande pedagogik så är målet alltid detsamma:

att ge eleverna de bästa förutsättningarna att förstå, delta och lyckas.

Och det börjar med något så enkelt – men så kraftfullt – som att vi pratar om vad vi egentligen menar.

/ Manal Barake

Kommentarer

Skicka en kommentar

Populära inlägg i den här bloggen

Hur skapas goda och hälsofrämjande lärmiljöer? - Guide av Manal Barake - Del 1

Bild
  Hur skolan påverkar barns utveckling och välmående - Manal Barake Skolans roll för hälsa och lärande - av Manal Barake Jag, Manal Barake anser att utöver familjen är skolan kanske den viktigaste platsen för barns lärande, hälsa och utveckling. Här tillbringar de en stor del av sin barndom, och en skola som både stöttar och motiverar kan göra enorm skillnad, inte bara för betygen, utan för hela livets möjligheter. Självklart handlar skolans uppdrag om kunskap, men det stannar inte där. Skolan formar också elevernas sociala och personliga utveckling. När förskola och skola fungerar som bäst kan de både förebygga problem och hjälpa till att kompensera för svårigheter som barnen bär med sig, vare sig de är individuella eller handlar om större strukturer. Därför är det så viktigt att alla vuxna i skolan vet vad som gynnar elevens hälsa, hur undervisning blir både effektiv och inkluderande, och hur man minskar risken för att någon känner sig mindre värd. För annars kan skolan riskera...
Läs mer

15 anpassningar som fungerar för elever med ADHD i skolan - erfarenhetsbaserad guide

Bild
15 effektiva anpassningar för elever med ADHD - praktiska strategier som fungerar i skolan Att arbeta med elever som har ADHD är både utmanande och otroligt givande. Många av oss som jobbar i skolan känner igen situationen, eleven vill, försöker, men kämpar med att hålla kvar fokus mitt i alla intryck. Under åren har jag sett att små justeringar i vardagen kan betyda väldigt mycket både för eleven och gruppen. Här är 15 anpassningar som jag själv och många kollegor återkommer till eftersom de faktiskt fungerar i praktiken.  1. Ge tydliga och konkreta instruktioner Jag brukar tänka “en sak i taget”. Långa instruktioner  glöms snabbt av. Korta och tydliga steg, visuellt stöd och en snabb återkoppling gör stor skillnad. 2. Använd visuella stöd Det behöver inte vara avancerat. Ett schema, en checklista eller symboler räcker. Många elever berättar att visuella stöd hjälper dem att “se” uppgiften istället för att försöka hålla allt i minnet.  3. Gör arbetsplatsen så lugn som mö...
Läs mer

Manal Barake - om ledarskap och självutveckling

Bild
  Framtidens skolledare behöver vara lärande ledare – perspektiv från Manal Barake Skolans värld förändras snabbare än någonsin. Nya krav, ny forskning och en alltmer komplex skolmiljö gör att skolledarskapet måste utvecklas i samma takt. I den här texten delar jag, Manal Barake , mina reflektioner kring varför framtidens skolledare behöver vara lärande ledare – och hur ett sådant ledarskap byggs i praktiken. Skolledarskap handlar inte om att ha alla svaren Det är lätt att tänka att den bästa skolledaren är den som alltid vet mest. Men dagens skola fungerar inte så. Med nya elevbehov, ökade krav på kvalitet och en snabb samhällsförändring är det omöjligt att luta sig mot gamla lösningar. Att vara skolledare idag handlar istället om att: kunna lära kontinuerligt förstå komplexitet vara lyhörd, modig och flexibel våga tänka om när verkligheten kräver det Det är grunden i det jag kallar lärande ledarskap . Lärande ledarskap är en attityd – inte en kurs Att utveck...
Läs mer